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清北班的由来

进入新时代，由于人才需求的多样化，高校特别是名牌高校招生多元化，从培养体系建设和落地执行层面来看，高中正是强基人才培养体系最好的载体，高中组建清北班（名称各异，旨在顺应现在高校招生变化，培养高质量人才，聚集优秀学生，聚集优质师资，冲击顶尖名校，这里姑且以此名称之），能从根本上将强基计划知识与高中知识进行融合，同时在课程设置、学业规划指导、学习进度实时调整等方面，高中也具有无可替代的先天优势。

目前来看，中学开设的清北班（强基班）是服务国家战略、满足强基人才选拔需求的最佳选项。国家出台了一系列强大县域高中的措施，必将推动县域高中的成长。从某种角度来讲，县域高中能出更多的清北等顶尖名牌高校学生，是教育公平的体现，县域高中的强大，是扎扎实实的民生工程。我曾撰文《生源薄弱县域高中培养清北学生困境及解决路径分析》，梳理关于生源薄弱县域高中清北班建设问题，随着工作的深入，有了一些新认知、新思考。

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一是课程体系建设的问题

清北班的教学有别于其他班级，随着强基计划的落地实施，进一步加速了“大中衔接”的进程；而高中开设清北班，则是在“大中衔接”的基础上，进一步下沉探索“初高衔接”和拔尖人才长效培养的机制。一些传统强校，以往开设的特色班多以学科竞赛或冲击清北为主，但此类特色班的问题在于过分强调学生某一方面的能力，而对其他方面能力有所偏废，甚至出现过为了学科竞赛获奖而不惜牺牲高考成绩的做法，而这种做法在当下显然是不可取的。

另一方面来讲，强基计划的知识体系是十分庞大的，需要学生在日常生活中不断学习和吸收，虽然短期、突击性的培养模式对阶段性的补足学生短板、提升成绩有一定效果，但对于大多数没有学科竞赛背景的学生来说，这种课程很难将学习效果最大化。那课程体系的建设就显得尤为重要，如何在比较出色地完成高中课程后，顺利地衔接强基教学，成为当下之重，而课程无疑是核心竞争力。当然这种课程建设，对一校来讲，也会难度颇大，有责任、有担当、有眼光的教育主管部门的负责人，可以协调区域资源，更易出成绩。

课程体系建设不能忽视优秀文化的引领作用。清北班的发展重心往往放在学生智力因素的培养上，会不轻易间淡化了“成人”教育，功利性更明显。为更好地完成立德树人根本任务，培养德才兼备的高质量人才，就要在文化教育上下功夫。而校园文化，或者聚焦到清北班建设上，要有健康文化的引领与熏陶。

校园文化建设是春风化雨式的滋润和熏陶，需要长期积累和保持。有魅力的校园文化，遵从教育规律，符合学生本真，适应孩子的成长发展需求。

有影响力的校园文化建设，突出挖掘传统，要对地方和学校历史文化资源中优秀民族文化深入挖掘，利用优秀的传统文化支撑起校园文化中人文精神的支柱；要关注细节，要从小事做起，通过文化细节，让校园充满自主、互动、温馨、爱意的文化氛围，让每一个师生与学校历史和传统自然的融合，让他们的责任感、使命感和谐地与学校的生存发展联系起来；要长期坚持，校园文化来自历史长期的积淀，一个制度、一种行为、一种活动在保持与时俱进基础上的坚持，才会形成有内涵的文化，而清北班就要打造特色的系列化育人活动，并坚持下去，做成品牌，形成传统，在学生身上产生深远的影响，那就成了文化。成人成才，德才兼备，水到渠成，这样培养的学生不太容易成长为“精致利己主义一族”，从根本上为学生成人成长擦亮生命底色。

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二是清北班教师队伍建设问题

清北班任课教师是从全校骨干教师中挑选，他们师德高尚，业务精湛，经验丰富，过往教学成绩突出。在整体建设上，要引导清北班教师能“出得厅堂，下得厨房”，要“高人一头”又要“其乐融融”。备课组的教研活动，比如各类赛课、公开课，命制试题等，清北班教师理所当然应成为主力，发挥优秀骨干教师的引领作用；更要引领清北班教师在备课组内发挥传帮带的作用。如果人为把教师分开，容易在教师内部形成两个阵营，不利于学校整个教师队伍的成长。

要建立进退机制，进有条件，退有机制，没有阵营的存在，教师进退时，压力相对小。

要特别突出年龄层优秀青年教师的培养，今天的优秀青年教师就是明天的骨干教师，要站在学校长远发展的角度看问题，教研室主任是青年教师培养的天然的责任人，要用发展的眼光看问题，给舞台，靠机制，敢用人，细心呵护，矫正成长方向，激励其快速高质量成长。

当然，学校对清北班教师要有政策倾斜，不然，这些人干着最累的活，收入、地位不见提高，队伍建设无从谈起。

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三是班级建设问题

清北班班级建设要高处着眼，细处着手，微处见真知。具体来讲，清北班教师要坚守教书育人的初心，肩扛“为党育人、为国育才”的使命，教师争做学生的四个“引路人”，做“经师”和“人师”相统一的大先生。

要帮学生开阔眼界，打开格局，增长见识。县域薄弱高中的学生大多数来自农村，他们有农村孩子所特有的吃苦耐劳，朴素善良等优秀品质，也存在眼界相对小，见识相对少，无阅读习惯，对人生没有规划等缺点。通过班级建设，引导学生低头学知识，积淀能量，厚积薄发更易进步；抬头看世界，启迪智慧，人文日新方可成才。

如何实现呢？第一还是读一定量好书，读好书可以丰富知识，拉近古今距离，跨越地域限制；可以明辨是非，胸有主见，不断完善自我，促进人的全面发展；可以修身养性，提高人的境界，胸无江海心难阔，腹有诗书气自华，陋室常余书卷在，清心自有墨香来。

第二，关注社会，跟上时代的步伐，要对新生事务，各类事情，学生要有自己独立的见解，现在我的班级在开展“针眼看世界”活动，引导学生形成自己的判断。

第三，与有思想者交谈，汲取他人智慧，结交高人是能够快速提高自己思想境界的方式之一，限于资源，实际比较好操作的就是请优秀学长来做微报告；我一直积极邀请家长立足自己所长的专业、领域，稍加梳理后，来班级给学生做报告，奈何限于层次，应者几无；再就是，到大城市参加培训，不过这个需要一定额外投资。

第四，行万里路，利用假期到有文化、有底蕴、启迪顿悟思想的地方。比如，我们济宁，历史文化资源非常丰富，周围济南、泰安等可去之地也很多。

要特别关注学生心理健康，生源薄弱学校，清北班学生整体水平相对低，但聚焦到学校，他们都是优秀的学生。但是，如果学习太过焦虑，出现心理亚健康，不利于学生健康人格的培养，情况严重的，还会影响学生健康成长。清北班班级管理要强调学习秩序、休息秩序、活动秩序和生活秩序，要设计好班级活动，张弛有度，提高效率，让学生保持积极健康的状态。

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四是学科教学方面

要致力于高效课堂建设，构建以生为本，学为中心的课堂模式。必备知识全过关，关照学生关键能力、学科素养、核心价值的培养。策略上，讲究科学，遵循学习的基本规律，尊重学生的认知规律，遵守人才成长的客观规律，学习前置重预习，课堂高效重思维，课后练习精细化，练习训练考试化，学科知识体系化。

课堂上，坚决杜绝满堂灌，少讲多做，精讲精练。注重规范的养成，向规范要效益。

课下，批改作业形式多样化，面批面改少不了，对圈内学生更要盯紧，强调满分意识。

具体的操作方法，《生源薄弱县域高中培养清北学生困境及解决路径分析》一文中，有所阐述，这里不再一一重复。

需要强调的是，县域薄弱高中清北生源本身就少，更应该坚持“三个到底”“三个不放松”——分层教学坚持到底，优生拔尖培养永不放松；高原填湖坚持到底，培厚队伍永不放松；思维培养坚持到底，基础扎实永不放松。建立学生个性化档案，对入圈学生的各类情况，成绩变化情况了如指掌，给予针对性帮助。

此外，清北班需要有专业人士专业知识的支撑。比如，高校的相关信息搜集，教学进度的安排等，要有专门的人去做。服务越专业，越能给学生更多的帮助。

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